Karl will Bologna-Umsetzung per "Task Force" verbessern

Wissenschaftsministerin Karl will die Umsetzung der Bologna-Reformen an Österreichs Universitäten verbessern. Die Realisierung liegt allerdings bei den Rektoren.

Mit einem Zehn-Punkte-Programm unter dem klingenden Namen "Bologna Reloaded" will VP-Wissenschaftsministerin Beatrix Karl die Umsetzung der Reformen an Österreichs Universitäten verbessern. Bei der Jubiläumskonferenz zu zehn Jahren Bologna-Prozess sei deutlich geworden, dass es "Probleme bei der Umsetzung" gebe, so Karl. Eine "Task Force" aus Vertretern von Studenten, Unis, Fachhochschulen etc. soll nun Empfehlungen zur Verbesserung der Studienpläne erarbeiten. So sollen etwa Studienpläne inhaltlich entlastet und Wahlfächer wieder eingeführt werden, so Karl am Freitag.

Umsetzung bei den Rektoren

Die Umsetzung der Vorschläge liegt jedoch bei den Rektoren, das weiß auch die Ministerin ("Ja, das liegt in der Autonomie der Universitäten. Aber ich schaue da nicht weg"). Experten sollen nun die Probleme in der Praxis erheben, die "Task Force" anschließend Best-Practice-Beispiele sammeln. Auch die Ergebnisse des Hochschuldialogs, den Ex-Wissenschaftsminister Johannes Hahn (ÖVP) als Reaktion auf die Studentenproteste des Vorjahrs einberufen hatte, sollen einbezogen werden. Die Qualität der Studienpläne soll dann in die Leistungsvereinbarungen einfließen, nach denen die Universitäten ihr Budget zugeteilt bekommen.

Neben besseren Studienplänen will Karl möglichst hohe Flexibilität, "um den Besonderheiten der einzelnen Fachrichtungen gerecht zu werden". Auch die Anerkennung gleicher Prüfungsfächer an den Unis soll verbessert und damit die Mobilität zwischen den Hochschulen erleichtert werden. Für Jus, Pharmazie und technische Studien sollen Arbeitsgruppen außerdem erheben, ob es sinnvoll wäre, vierjährige Bachelorstudien anzubieten.

Rektoren fordern entsprechende Finanzierung

Die Universitäten würden dort, wo sie gefordert seien "in Wahrung ihrer Autonomie vorhandene Mängel beheben", erklärte Rektorenchef Hans Sünkel am Freitag in einer Aussendung. Das Wissenschaftsministerium müsse für die entsprechenden Rahmenbedingungen sorgen und die Finanzierung sicherstellen. An die Studierenden appellierte der Rektorenchef, "nicht nur als Kritiker aufzutreten, sondern ihre Verantwortung wahrzunehmen und sich als Gestalter in den Prozess einzubringen".

Eines der Hauptziele des Bologna-Prozesses ist die Einführung eines Systems leicht verständlicher und vergleichbarer Abschlüsse (siehe auch Bachelor, Master bzw. Doktorat/PhD). (c) AP

Erstabschluss nach mindestens drei Jahren im Bachelor/Master/PhD-System. Die Einführung des Bachelors in allen Staaten soll die Abschlüsse international kompatibel machen, zu mehr Mobilität führen und die Studienzeiten verkürzen. (c) Die Presse (Clemens Fabry)

Von 30 europäischen Staaten am 19. Juni 1999 unterzeichnet. Darin bekannten sie sich zum Ziel, bis zum Jahr 2010 einen gemeinsamen europäischen Hochschulraum zu schaffen. (c) Die Presse (Clemens Fabry)

Die Reform der Studienpläne war eine der augenscheinlichsten Elemente des Bologna-Prozesses. Meist vierjährige Diplomstudien mussten in Österreich in dreijährige Bachelor-Studien umgewandelt werden, an die sich zweijährige Masterstudien schließen. Die Überladung der Curricula ist auf die schlechten Umsetzungen durch die Unis zurückzuführen. Diese kritisieren, dass sie bei der Erstellung der Curricula unter Zeitdruck standen und die Reform „kostenneutral“ und ohne ministerielle Hilfe durchführen mussten. (c) Die Presse (Clemens Fabry)

Öffentliche Urkunde, mit dem der abgeschlossene Studiengang detailliert erläutert wird. (c) AP (Joerg Sarbach)

Dritter Abschluss des neuen Studiensystems. Erfordert eigenständige Forschung, als Arbeitsaufwand werden drei bis vier Jahre angenommen. In Österreich sieht das Gesetz eine mindestens dreijährige Dauer vor. Als Titel werden Doktor oder PhD (Doctor of Philosophy) verliehen. (c) APA (GUENTER R. ARTINGER)

Entgegen einer weitverbreiteten Ansicht ist die EU nicht Initiator des Bologna-Prozesses. EU-Programme wie Erasmus unterstützen aber Bologna-Ziele wie die Förderung der Mobilität der Studenten. (c) AP (Virginia Mayo)

Im Bologna-Prozess gilt das Konsens-Prinzip. Das heißt, dass kein Land überstimmt werden kann. (c) Reuters (FRANCOIS LENOIR)

Gegen den Bologna-Gipfel wollen Studenten am 11. März mit einer am Westbahnhof startenden Demonstration protestieren. Am 12. März soll der in der Hofburg stattfindende Gipfel mit lauter Live-Musik übertönt werden. (c) Reuters

Durch das European Credit Transfer System (ECTS) sollen an den Hochschulen erbrachte Leistungen vergleichbar und damit auch grenzüberschreitend anrechenbar werden. Grundlage ist die Annahme eines in Stunden gemessenen durchschnittlich zu leistenden Arbeitsaufwandes für das Studium. Ein Studienjahr entspricht dabei 60 Punkten bzw. 1500 bis 1800 Arbeitsstunden. (c) AP (Daniel Maurer)

Zweiter Abschluss im neuen Studiensystem. Zugangsvoraussetzung ist die vorherige Absolvierung eines Bachelor-Studiums. (c) AP

Albanien, Andorra, Armenien, Aserbaidschan, Belgien, Bosnien-Herzegowina, Bulgarien, Dänemark, Deutschland, Mazedonien, Estland, Finnland, Frankreich, Georgien, Griechenland, der Heilige Stuhl, Irland, Island, Italien, Kroatien, Lettland, Liechtenstein, Litauen, Luxemburg, Malta, Moldau, Montenegro, Niederlande, Norwegen, Österreich, Polen, Portugal, Rumänien, Russland, Schweden, Schweiz, Serbien, Slowakei, Slowenien, Spanien, Tschechien, Türkei, Ukraine, Ungarn, Großbritannien und Zypern. Die Mitgliedschaft steht allen Ländern offen, die die Europäische Kulturkonvention des Europarats unterzeichnet haben. (c) AP (Franka Bruns)

Österreich ist seit dem Beginn des Bologna-Prozesses mit dabei. Bei der Umsetzung waren die nationalen Vorgaben bis vor kurzem besonders restriktiv: So durften etwa Bachelor-Studien nur dreijährig eingerichtet werden. (c) APA (HERBERT PFARRHOFER)

"Doctor of Philosophy" - dritter Abschluss im neuen Studiensystem (alternativ zum "Doktor") (c) EPA (ZHOU CHAO)

Dokumentation des Studienverlaufs. Ergänzt das Diploma Supplement um die detaillierte Auflistung von einzelnen absolvierten Modulen. Im Rahmen eines Auslandsaufenthaltes soll es die erlangten Leistungen dokumentieren. (c) Die Presse (Clemens Fabry)

Probleme bei der Umsetzung gibt es vor allem bei der Umwandlung von vierjährigen Diplom- in kürzere Bachelor-Studien. In vielen Fächern wurden einfach alle Studieninhalte unverändert übernommen, was zu einer Überfrachtung der Ausbildung führte. Bachelor-Abschlüsse werden außerdem von vielen Arbeitgebern bzw. Standesvertretungen nicht als berufsqualifzierend angesehen. (c) AP (Thomas Kienzle)

Der Protest vieler Studenten richtet sich neben der Kritik an praktischen Umsetzungs-Problemen vor allem gegen die Reduktion des Studiums auf wirtschaftliche und berufsbezogene Kriterien. Das dreistufige Studiensystem führe außerdem zu "erhöhter sozialer Selektion", Master- und PhD-Programme würden sich zu einem "Eliteprogramm" verdünnen, heißt es etwa auf der Protestseite "http://bolognaburns.org". (c) AP (Markus Schreiber)

Schwerpunkt des Zeitraums bis 2020 ist die vollständige Umsetzung aller Bologna-Ziele, insbesondere im Bereich der Studienarchitektur, der Qualitätssicherung, der Anerkennung, der Beschäftigungsfähigkeit und der Relevanz der Abschlüsse für den Arbeitsmarkt, der Stärkung der sozialen Dimension sowie im Bereich des lebenslangen Lernens und der internationalen Kooperation. Bis 2020 sollen mindestens 20 Prozent der Graduierten im Europäischen Hochschulraum im Ausland studiert haben. (c) AP (Fabian Bimmer)

(APA/Red.)